Raportuesja Speciale e OKB-së për të drejtën për arsim, Farida Shaheed, deklaroi në fund të vizitës së saj në Hungari se duhet të zbatohen politika të rrepta kundër ndarjes për të parandaluar vendosjen e gabuar të studentëve romë në arsimin special dhe për të siguruar qasje të barabartë në arsim cilësor. Në një deklaratë për shtyp të lëshuar më 21 mars 2025, Farida Shaheed shprehu “shqetësime serioze për pabarazitë në rritje, ngurtësinë e kurrikulës, margjinalizimin e studentëve romë dhe erozionin e lirisë akademike”.
Raportuesi Special paralajmëroi për një “zbrazje” të sistemit të arsimit publik, me pabarazitë në rritje midis shkollave shtetërore me burime të pamjaftueshme dhe institucioneve më mirë të financuara nga kisha, të cilat tani përbëjnë rreth 20%, me mbi 33% të shkollave të mesme tani nën kontrollin e kishës.
Shaheed paralajmëroi se ndërsa më shumë shkolla bëhen private, veçanërisht në zona të largëta, shkollat publike do të mbeten me më pak burime dhe një përqendrim më të lartë të nxënësve të pafavorizuar, duke çuar në rritjen e ndarjes së fëmijëve romë. Shaheed bëri thirrje për masa për të frenuar pranimet selektive dhe për të promovuar përfshirjen, si dhe financim të barabartë dhe shpërndarje transparente të burimeve në të gjitha llojet e shkollave: “Arsimi jopublik duhet gjithmonë të mbështesë arsimin publik, jo ta zëvendësojë atë.”
Sa i përket ndarjes sistematike të romëve në arsimin publik, Raportuesi Special vuri në dukje se pavarësisht fitoreve të rëndësishme gjyqësore në Gjykatën Supreme të Hungarisë dhe Gjykatën Evropiane të të Drejtave të Njeriut, segregacioni i shkollave mbetet një çështje e vazhdueshme. Fëmijët romë shpesh vendosen në klasa ose shkolla të ndara nën kritere në dukje neutrale si grupet “më të dobët” dhe “më të fortë”. Rreth 35% e nxënësve romë ndjekin shkollat me shumicë rome dhe ankesat për ndarjen përbënin 69% të atyre të pranuara nga Ombudsmani për të Drejtat Themelore në vitin 2023.
Një shqetësim madhor është diagnostikimi i tepërt dhe i gabuar sistematik i fëmijëve romë me aftësi të kufizuara në të nxënë, duke çuar në vendosjen në arsim special pa arsyetimin e duhur, gjë që përkeqëson më tej disavantazhin e tyre arsimor. Shaheed rekomandoi mbledhjen sistematike të të dhënave të ndara etnikisht për të gjurmuar modelet e ndarjes dhe deklaroi se “duhet të zbatohen politika të rrepta kundër ndarjes për të parandaluar vendosjen e gabuar të nxënësve romë në arsimin special dhe për të siguruar akses të barabartë në arsim cilësor”.
Në një sistem që është bërë gjithnjë e më i centralizuar, ku arsimi publik është nën kontrollin e Ministrisë së Brendshme, Shaheed zbuloi se “kurrikula kombëtare është e ngurtë dhe nuk arrin të pasqyrojë në mënyrë adekuate diversitetin e shoqërisë hungareze, për shembull, kulturën rome ose identitetet LGBTQI+”. Raportuesi u prek nga shqetësimi që studentët kishin për mësuesit e tyre, të cilët theksuan se janë “të papaguar më pak, nuk kanë autonomi në mësimdhënie dhe nuk marrin respektin që meritojnë”.
Raportuesi Special i kërkoi Hungarisë të ripërtërijë angazhimin e saj për arsim gjithëpërfshirës dhe cilësor për të gjithë, sepse “e ardhmja e fëmijëve të Hungarisë – dhe demokracia e saj – varet prej saj”. Sa i përket demokracisë së Hungarisë, vizita e Raportuesit Special përkoi me zotimin e kryeministrit Orbán për të eliminuar kundërshtarët e tij – një “ushtri në hije” që i shërben Bashkimit Europian – duke i krahasuar ata me insektet e qelbura që kanë dimëruar dhe duke premtuar një pranverë të pastër Pashkët. Ditë më vonë, regjimi miratoi një ligj të ri i cili ndalon ngjarjet e PRIDE dhe lejon autoritetet të përdorin teknologjinë e njohjes së fytyrës për të identifikuar dhe gjobitur këdo që merr pjesë. E ardhmja e fëmijëve të Hungarisë dhe demokracia e saj mbetet në rrezik, pasi deri më sot perspektiva e një arsimi cilësor gjithëpërfshirës për të gjithë ka rënë viktimë e dhunës së regjimit dhe regjimi premton të jetë në sjelljen e tij më të keqe që këtu e tutje.
